通过包拯的演示李文业感到包拯所说的简化字用起来会很方便，但又觉得对于文字进行这么大的改变也太有点儿惊世骇俗了。
“我并不准备对外推广这种简化字，这字仅限于在书院内使用，并且要求学生不要对外泄露。”包拯知道人们对文字寄予了太多的感情，只好进行了妥协，先不要管其他人，书院的学生用起来方便就行了。
“可这次比试要用的是用繁体字印成的书籍，书生们学简化字不是更不认识书上的字，岂不输的更惨。”李文业还在关心着三个月后的比试。
“简化字脱胎于繁体字，它有一个好处就是你学会了简化字，再去认繁体字基本是能认个八九不离十，虽然不能写但读下来肯定没问题。”这包拯是有切身体会的，他在没专门学过繁体字前拿起繁体字的书也能将上面的字认的差不多。
“如果是那样倒还可以试一试。那字边上那些鬼画符又是什么东西。”李文业不再将注意力放在那些缺胳膊少腿的文字之上时才发现包拯在字的旁边又画了很多奇怪的符号。
“那不是鬼画符。那是字的注音，就和反切是一个道理，不过比反切更准确更简单。”包拯决心将当初新中国扫除文盲时所用的利器都用上。
“这怎么用？”反切李文业是知道的，但包拯画的那些符号也太奇怪了，完全脱离了汉字的特点。
“这注音分为韵母和声母，它们这样读：a、o、e......，然后再拼在一起就能拼出字的读音，有不认识的字只要有注音，任何字都可以读出来。学生读书时就不用先生一个字一个字的教，我要印一本每个字都有注音的简体字的《论语》，让学生先学会拼音，老师教几遍，学生就可以自己按照拼音去读了。三个月的时间书院的学生认全《论语》上所有的字应该没有问题，至少应比县学的学生学的快。”包拯仔细给李文业解释着。
“你先教教我这拼音怎么用法。”李文业倒是不耻下问，对于学问方面出现的新东西他还是很有学习的兴趣。于是书房内传出了一老一少读拼音的声音，这让外边的仆人很是奇怪，这爷俩是吃错了什么药，一直在屋里发出怪音。
半天过去了二人都读的口干舌燥，可李文业的兴致不减，还不忘了一个劲的夸奖包拯：“这个方法不错，比反切要好用的多，就光凭这一点你就可以算是韵大家，为读书人做了一件大好事。”
“大家什么的可不敢当，我可不愿意惹那些读书人，这拼音也只是在书院内用，以后会不会有读书人用再说吧。”包拯知道人的头脑有多么顽固，对于新出现的东西不是想怎么接受，而是先诋毁一番，就是千年以后还有人为是简体字好还是繁体字好进行着争论。
“这样也好，可以防止那些文人野狗一样围上来乱咬。”李文业对文人们的行为逻辑更为了解，觉得还是少招惹他们为好。
“您说的对，不过咱们该休息一会儿明天再练罢，不然我就得像狗一样将舌头伸出来了。”包拯读了半天拼音整个舌头都木了，赶紧找机会脱身。
“那好，不要忘了明天我们继续。”李文业这才发现还知不学间也过了老半天时间，同包拯说定了明天继续练才放包拯离开。
包拯离开李文业家急忙跑向离此不远的一座独门独院的宅子。那里是包拯为那些饥民中的女童设立的书院所在地。
来到宅子外只见宅子被高高的围墙将院子围了个严实，正门的大门紧闭。包拯选址在这里主要是为了女童们的安全。
包拯一敲门，里边的妇人问清了来人是谁才打开大门放包拯进去。这些妇人也是包拯从饥民中找来的平日里照顾女童们的饮食起居，包拯给他们开工钱。